Química 1 Semana 5 Jueves

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Bienvenida. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 3 5 2 1 4 6 Respuesta La contaminación del agua puede estar producida por: compuestos minerales, pueden ser sustancias toxicas como los metales pesados (plomo, mercurio, nitratos). La contaminación microbiológica se produce principalmente por la presencia de bacterias, virus y algunas unicelulares. Basura, desechos químicos de las fabricas e industrias, aguas residuales y otros residuos que demandan oxigeno (en su mayor parte materia orgánica, cuya descomposición produce la desoxigenación del agua). Impurezas biológicas; bacterias, virus, parásitos Impurezas inorgánicas, suciedad, metales y radiactividad. Impurezas orgánicas, olores, sabores, herbicidas, productos químicos y cloro. La desaparición de la biodiversidad y los ecosistemas acuáticos altera la cadena alimentaria y contrae enfermedades a beber o utilizar el agua contaminada. Prohibición de productos químicos y físicos contaminantes, usar energías limpias y renovables, reciclar los aceites y los metales pesados, evitar la sobreexplotación de los acuíferos, usar de forma responsable el agua y evitar el uso excesivo del automóvil Reducción de nutrientes y plaguicidas químicos. Desarrollar más materiales biodegradables. Evitar usar objetos de plástico. Separar la basura correcta mente. Purificación    del agua 1.- Colocar en el vaso de precipitados, 20 mililitros de agua, adicionar una cucharada de cloruro de sodio y agitar. 2.- A la mezcla anterior adicionar una cucharada de arena de mar y agitar, adicionar cinco gotas del indicador universal y anotar la coloración. 3.- Filtrar la mezcla. 4.- Colocar el filtrado en la capsula de porcelana y evaporar el agua, observar los residuos de la capsula de porcelana y adicionar una gota del indicador universal. Observaciones: Paso Tipo de mezcla inicial color final 1 homogénea Sin color 2 heterogénea Verde con arena 3 Homogénea Rosa claro Conclusiones: Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Física 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunera.       Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx

Para esta sesión experimental utilizamos materiales de laboratorio como: matraz Erlenmeyer, vaso de precipitados y muestras de nuestra agua previamente recolectada en los canales de Xochimilco

También pusimos a colaborar alguno de nuestros compañeros en diferentes áreas y distintos trabajos que cada uno debería realizar para que el experimento se llevará de una forma correcta. Lo que observamos fue la reacción que tiene el potasio al entrar en contacto con nuestra mezcla También utilizamos métodos de separación para quitar residuos de nuestra agua; a esta le añadimos sal y arena de mar.

Utilizamos los métodos de separación necesarios como: la filtración y la evaporación, para obtener así agua pura, sal y arena de mar

Por otro lado, cuando agregamos potasio a la mezcla de agua pura e indicador lo que pudimos observar fue cómo se tornaba de un color morado; ya que el indicador tiene un color morado. Al agregar potasio éste reaccionó de una forma muy peculiar, ya que empezó a entrar en contacto con el agua y esto hizo que soltara algunos gases y desprendiera energía; se pudo observar como la tablilla de potasio estaba rebotando entre las paredes del vaso de precipitados

Como prendía energía se pudo ver algunas pequeñas chispas